|
Katsaus verkko-opetukseen
Verkko-opiskelulla tarkoitetaan
- tietoverkkojen välityksellä
tapahtuvaa opetusta, jossa opettaja ja opiskelija voivat
yhdessä
- keskustella
- kysyä
kysymyksiä
- ratkoa ongelmia
- tuottaa
tietoa
- jakaa materiaaleja
- hoita
hallinnollisia asioita.
- pelkät
sähköpostilistat, luentomateriaalien jako tai
hallinnollisten asioiden ilmoitukset verkkosivuilla eivät
täytä verkko-opiskelun tunnus- merkkejä
Mitä verkko-opetuksen tarjoaminen
vaatii? Oppimisympäristö tuottajan
näkökulmasta Oppimateriaali
eri muodoissaan on oltava verkossa
saatavilla. Aineistojen lisäksi tarvitaan mm.
- verkossa olevat palvelimet ja palvelinohjelmistot
- oppimisalusta
- tietoliikenneyhteydet
- varmistukset
- aineiston ylläpitojärjestelmä
Verkko-opiskelussa opiskelijaa ei saa
jättää yksin! Opintojen
ohjaukseen on kiinnitettävä
erityistä huomiota.
Mitä verkko-opiskelu
edellyttää? Oppimisympäristö
opiskelijan näkökulmasta
Opiskelijan
käytettävissä tulee olla
- Internetin käyttömahdollisuus
(tietokone, selain ja tietoliikenneyhteys)
- tekstinkäsittely- ja mielellään
myös taulukkolaskentaohjelma
harjoitusten tekemiseen ja palautteen antamiseen
- PowerPoint-esitysten katselun mahdollistava ohjelmisto,
esimerkiksi joku
seuraavista:
- Microsoft Officeen
sisältyvä Power Point
-
OpenOfficen Esitys (veloituksetta verkosta)
-
PPviewer (veloituksetta verkosta)
- Acrobat Reader-ohjelma (verkosta ilmaiseksi)
VERKKO-OPISKELUN ETUJA
"On halvempaa, nopeampaa ja turvallisempaa
siirtää 80 kiloa tietoa, kuin
80 kiloa opiskelija ja opintojen ohjaajaa!"
- vapaus opiskeluajan ja -paikan suhteen, ei
lukujärjestyksen sidonnaisuuksia
- sekä opiskelija että ohjaaja voivat
entistä vapaammin suunnitella
ajankäyttöään
- opiskelija voi tehdä varsinaista
oppimistyötään silloin, kun se
hänelle
parhaiten sopii
- ohjaajan ajankäyttö tulee
perinteistä kontaktiopetusta joustavammaksi
- henkilökohtainen opintojen ohjaus, ohjaaja "aina"
käytettävissä
- opiskelijoiden ja ohjaajan matkakustannukset
jäävät pois, tai ainakin
pienenevät merkittävästi. Aikaa ja rahaa
säästyy, turvallisuus lisääntyy.
- luokkatilojen puute ei estä kurssin toteuttamista
- ryhmien pieni koko on monesti jonkun kurssin toteuttamisen
esteenä,
verkko-opiskelussa tämä haitta poistuu tai ainakin
pienenee
- kurssi voidaan
järjestää jopa yhdelle henkilölle
- verkko-opiskelu on erinomainen mahdollisuus erikoisryhmille,
kuten
liikuntaesteiset tai kuurot
- verkko-opiskelu aktivoi opiskelijaa! edetäkseen
opinnoissa opiskelijan
on osallistuttava aktiivisesti, pelkkä
läsnäolo luokassa ei enää
riitä.
- erillisiä oppikirjoja ei yleensä tarvita.
merkittäviä
kustannussäästöjä.
- opiskeluaineisto on, tuottajasta riippuen, aina ajan tasalla.
OPINTOJEN OHJAUS
Verkko-opinnoissaan opiskelija voi edetä melko vapaasti omaan
tahtiinsa ja
työskennellä silloin, kun hänelle parhaiten
sopii. Tämä ei kuitenkaan
tarkoita, että hän olisi
oppimistyössään yksin.
Opintojen ohjaajan tulee olla opiskelijan
käytettävissä "aina" , tietenkin
tiettyjen työaika- ja muiden rajoitusten puitteissa.
Ohjaajan keskeiset roolit ovat
- opiskelijaryhmän johtaja ja
suunnannäyttäjä
- jokaisen opiskelijan henkilökohtainen ohjaaja ja
avustaja
- harjoitusten ja tehtävien arvioija
- opintojen etenemisen seuraaja ja valvoja
Käytäntö on osoittanut,
että verkko-opiskelussa ohjaustyö on
selvästi
henkilökohtaisempaa ja läheisempää,
kuin perinteisessä luokkaopetuksessa.
Johtuneeko siitä, että opiskelijan ei tarvitse tuntea
"Olenko tyhmä, jos
tällaista kysyn" -pelkoa?
Verkko-opiskelun ohjaamiseen ovat myös
DidaNetin palvelut käytettävissä
- etäopiskelussa
- kontaktiopetuksena
- edellisen yhdistelmänä
|
